"Chaves" ganha canal no YouTube com 153 episódios

"Chaves", uma das séries de TV mais cultuadas no Brasil, acabou de ganhar um canal exclusivo no YouTube (www.youtube.com/chaves ).

Agora, 153 episódios, todos dublados em português, podem ser assistidos pela internet.

Uma opção até melhor so que acompanhar pela TV. Nos últimos anos, o SBT, que transmite "Chaves" no Brasil, vem condensando episódios e os transmite fora de ordem cronológica.

O programa criado pelo mexicano Roberto Bolaños na década de 1970, chegou ao Brasil na década seguinte e desde então se tornou um sucesso de audiência.

	Divulgação/SBT
	O ator Roberto Bolaños em cena de "Chaves"

Valorize seu Mestre....

Nove Estados ainda não pagam valor do piso nacional dos professores para 2012

O Ministério da Educação (MEC) anunciou na última semana o valor do piso nacional do magistério para 2012: R$ 1.451. Mas apenas em 18 unidades da Federação os professores da rede estadual receberão na folha de pagamento de março valor igual ou superior ao definido pela lei (veja abaixo).  

Levantamento feito pela Agência Brasil, com informações repassadas pelas secretarias estaduais de Educação, mostra que 12 estados já praticavam valores superiores ao estipulado para este ano e seis reajustaram a remuneração do seu quadro logo depois que o MEC anunciou o aumento.

Confira os pisos pagos

Acre	R$ 1.451*
Amapá	R$ 1.085
Amazonas	R$ 1.905
Pará	R$ 1.451*
Rondônia	R$ 2.011
Roraima	R$ 2.142
Tocantins	R$ 1.329
Alagoas	R$ 1.187
Bahia	R$ 1.187
Ceará	R$ 1.270
Maranhão	R$ 1.451*
Paraíba	R$ 1.737
Pernambuco	R$ 1.451*
Piauí	R$ 1.187
Rio Grande do Norte	R$ 1.451*
Sergipe	R$ 1.451*
Distrito Federal	R$ 2.314
Goiás	R$ 1.460
Mato Grosso	R$ 1.760
Mato Grosso do Sul	R$ 1.489
Espírito Santo	R$ 1.540
Minas Gerais	R$ 2.200
Rio de Janeiro	R$ 1.732
São Paulo	R$ 1.894
Paraná	R$ 1.233**
Santa Catarina	R$ 1.281
Rio Grande do Sul	R$ 791

• Fonte: secretarias estaduais de Educação
• *Reajuste aprovado será pago na próxima folha
• **Valor informado pelo sindicato da categoria no estado

A Lei do Piso foi sancionada em 2008 e determina um valor mínimo que deve ser pago aos professores da rede pública com formação de nível médio e carga horária de 40 horas semanais. Pelas regras, o piso deve ser reajustado anualmente a partir de janeiro, tendo como critério o crescimento do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb). Entre 2011 e 2012, o índice foi 22% e o valor passou de R$ 1.187 para R$ 1.451.

Governos estaduais e prefeituras alegam dificuldade para pagar o novo piso e 11 ainda não garantem a remuneração mínima. No Ceará, o estado pagava o valor do piso até 2011 mas, com o reajuste, aguarda a aprovação de um projeto de lei pela Assembleia Legislativa para aumentar a remuneração dos profissionais. Em Alagoas, o piso também era cumprido até o ano passado e segundo nota divulgada pela Secretaria de Educação, “o desejo do governo é continuar pagando”, mas antes será feito “um estudo do impacto financeiro da implantação”. A mesma situação se repete em Santa Catarina.

O Piauí também pagava o piso até 2011 e, segundo a secretaria, deverá começar a cumprir o novo valor a partir de maio. O governo do Amapá informou que está em negociação com o sindicato da categoria para definir como se dará o reajuste para atingir o piso.

O Rio Grande do Sul, a Bahia e o Tocantins não têm previsão de quando irão cumprir os R$ 1.451 determinados para 2012. A Secretaria de Educação do Paraná se negou a informar quanto recebem os profissionais de nível médio, alegando que a maioria do quadro tem nível superior. De acordo com o Sindicato dos Trabalhadores em Educação Pública do Paraná (APP), os professores com nível médio e jornada de 40 horas – parâmetro estipulado pela Lei do Piso – têm vencimento inicial de R$ 1.233, portanto, abaixo do valor definido para 2012.

“O fato de nove estados ainda não pagarem o piso mostra que os gestores públicos ainda não entenderam a importância dessa lei para termos uma educação de qualidade no país. É a prova de que as leis no Brasil costumam ser esquecidas. Quatro anos depois da lei aprovada, o gestor dizer que agora vai fazer um estudo orçamentário para ver como pagar é um desrespeito aos trabalhadores e ao Estado brasileiro”, criticou o presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), Roberto Leão. A entidade planeja uma paralisação da categoria na próxima semana para cobrar o cumprimento da lei.

A situação mais crítica é a dos professores da rede estadual gaúcha que recebem piso de R$ 791 – o menor do país. De acordo com o governo do estado, o problema ocorre porque o vencimento básico dos professores ficou “achatado” ao longo dos anos. Para “inflar” o salário, a remuneração total é composta por extras, como gratificações a abonos. Mas a Lei do Piso determina que o valor mínimo se refere ao vencimento inicial e não pode incluir na conta esses adicionais. A Justiça do estado determinou que o governo pague conforme determina a regra.

A Lei do Piso prevê complementação da União caso o município ou estado comprove que não tem capacidade financeira para pagar o piso a seus professores. Para isso, precisa atender a critérios como, por exemplo, ter um plano de carreira para os docentes da rede e investir 25% da arrecadação de tributos em educação, como determina a Constituição. De acordo com o MEC, nenhum estado entrou com pedido de complementação após o reajuste do piso.

Hoje (08/03) e amanhã (09/03) estamos em Planejamento Escolar.

8 de março - Data lembra que mulheres lutaram por direitos iguais

 

Desde 1975, o dia 8 de Março é comemorado pelas Nações Unidas como o dia internacional da Mulher. Nesse dia, no ano de 1857, as operárias de uma fábrica em Nova York entraram em greve para reivindicar a redução do horário de trabalho, o direito à licença-maternidade e a equiparação de seus salários aos dos homens. As mulheres foram trancadas na fábrica e, devido a um incêndio, 129 delas morreram.

Essa data é controversa, como várias datas históricas. De qualquer modo, a luta das mulheres por direitos trabalhistas, civis, políticos e sociais não parou por aí. Em 1903, profissionais liberais norte-americanas criaram a Women's Trade Union League, uma associação cujo principal objetivo era ajudar todas as trabalhadoras a exigirem melhores condições de trabalho.

Já em 1908, 15 mil mulheres marcharam nas ruas de Nova York apregoando o slogan "Pão e Rosas", em que o pão simbolizava a estabilidade econômica e as rosas uma melhor qualidade de vida. Na verdade, elas reivindicavam também o direito de voto, fazendo coro às sufragistas européias, mulheres que lutavam pelo direito ao voto (sufrágio) em Londres e Paris.

Numa conferência feminina internacional, realizada na Dinamarca em 1910, foi decidido, em homenagem às operárias americanas de 1857, comemorar o 8 de Março como dia internacional da mulher. Mas somente no ano de 1975 a data foi oficializada pela ONU (Organização das Nações Unidas).

No Brasil, em 24 de fevereiro de 1932, as mulheres conquistavam o direito de votar e de serem eleitas para cargos no Executivo e Legislativo. Hoje em dia, elas já ocupam cargos não só nesses dois poderes, mas também no Judiciário.

Além de uma data de comemoração pelas conquistas econômicas, políticas e sociais das mulheres, o dia 8 de março é também uma data de realização de conferências, debates e reuniões que têm por objetivo é discutir o papel da mulher na sociedade atual.

Apesar dos muitos avanços verificados nas últimas décadas, subsiste a distância entre a situação da mulher e do homem. Por exemplo, ainda é comum o trabalhador do sexo masculino ganhar mais ao exercer o mesmo cargo de uma trabalhadora. É evidente que isso não é justo.

Mas, assim como existe o preconceito em relação à cor e à raça, ele também existe no que se refere ao sexo ou, como se diz com mais propriedade hoje em dia, ao gênero. Todos os que aspiram por um mundo melhor têm obrigação de lutar contra o preconceito, não importa se são homens ou mulheres.

As diferenças que - felizmente - existem entre homens e mulheres servem para torná-los complementares. Não para criar uma relação de subordinação de um gênero em relação a outro.

Nos dias 08 e 09 de março estaremos em Planejamento Escolar e NÃO HAVERÁ AULAS

 

Como saber se você seria um bom professor?

Por Içami Tiba 

Não há limites para o ser humano a não serem aqueles que ele os coloque para si mesmo. Nem todos os limites são conscientes. Muitos até pensam ou acham que vão conseguir superar, mas não têm empenho, disciplina, conhecimentos suficientes, foco, visão, assertividade, constância, comprometimento, eficácia - e acabam não conseguindo. Depois, argumentam-se para si mesmos dizendo que fizeram tudo o que podiam e deviam. Melhor seria impossível fazer.

Está claro que algumas profissões exigem mais algumas especificidades que são essenciais que para outras não seriam.

Segundo Malcolm Gladwell, no seu livro Fora de Série, qualquer pessoa que pratique por 10.000 horas qualquer atividade, torna-se excepcional nela. Uma média de 3 horas ao dia por 10 anos. Qualquer pessoa que praticasse ministrar 6 aulas por dia, em 5 anos seria uma excelente professora. Os Beatles tinham mais de 10.000 horas tocadas em shows e baladas antes de atingir o sucesso mundial.

Mas por que encontramos alguns professores com mais de 10 anos de atividade, às vezes até 30 anos, cujas aulas são medíocres?

Provavelmente uma das principais causas seria: ministrou todas as aulas, uma igual a outra, sem tirar nem pôr, sem interesse em melhorar, atualizar ou adequar aos variados públicos. É como se usasse a mesma ficha amarelada pelo tempo de uso ou uma mente que marcou passo no que decorou quando estudante. Não deu um passo além. Reduziu sua Performance a Zero.

Pensemos somente no prejuízo que tal professor provocou em 30 anos nos seus alunos. Se for de matemática então, quem sabe interferiu nas escolhas das carreiras dos seus alunos a profissões que não usasse matemática...

Qualquer pessoa pode ser um bom professor se, antes mesmo de escolher esta carreira:

(1) já gostasse de lidar com diferentes tipos de pessoas;

(2) tivesse a alegria de ensinar;

(3) sentisse prazer em aprender o que não soubesse e em ensinar o que soubesse para quem quisesse aprender;

(4) adorasse novidades;

(5) buscasse sempre conhecer mais sobre algum tema que lhe interessasse;

(6) não se incomodasse em ler nas mais variadas fontes;

(7) participasse com facilidade de atividades com grupos ou individuais;

(8) tivesse paciência para ouvir várias vezes a mesma história de diferentes pessoas;

(9) não se irritasse em ser questionada e ser adaptável a diversas situações de convivência humana;

(10) estabelecesse bom contato com pessoas de diferentes origens, credos, culturas, níveis sócio-econômicos, idades etc.

Mesmo que não tivesse as condições acima relacionadas, nada impede que elas possam ser aprendidas, treinadas e desenvolvidas. O ser humano tem capacidades incríveis que somente se mostram quando estimuladas. Nada existe que após 10.000 horas de prática, não torne o praticante em um expert no tema.

Para o ser humano tudo pode parecer difícil, complicado e impossível de ser feito se nada souber, mas tudo torna-se fácil, realizável e prazeroso quando se aprende. O saber é uma questão de busca pessoal, pois o conhecimento é uma construção individual. Podemos ser bombardeados por informações das mais variadas fontes, porém somente registramos o que conhecemos. O aprendizado é transformar as informações recebidas em conhecimentos.

Um bom professor não nasce pronto. É na prática que ele vai se formando, na paciência que vai se adquirindo, pelas tentativas de buscar melhores soluções que vai descobrindo os melhores caminhos, pois o relacionamento professor-aluno não nasce pronto, mas é construído ao longo de sua existência.